原标题：沈阳妇婴李晨阳：如何给宝宝创造言语环境？

沈阳妇婴李晨阳：怎样给宝宝创造丰厚的言语环境？

言语环境对宝宝的言语展开起着极为重要的作用。那么，父母应该如何给宝宝创造丰厚的言语环境呢？

家长可以几方面着手：

首先，父母应随时为宝宝提供听话的环境。由于宝宝的言语发育有这样几个过程：一是孩子的发音阶段，二是理解言语阶段，三是说话言语表达阶段。因此，在出生以后，就可以锻炼宝宝发音。家长要不时地和孩子交流，把言语的信息留在孩子的脑子里。比如，你可以通知宝宝你正在做或者要做的事情：“妈妈在看书，宝宝长大以后也要多看书哦！”“妈妈要去洗衣服了，宝宝要乖，要听话哦！”此外，宝宝在吃东西，在玩的时分，也可以和宝宝中止对话，问宝宝：“宝宝在喝牛奶，好喝吗？”“这个玩具是兔子，宝宝是不是很喜欢呢？”

这样的言语环境，有利于开拓宝宝“由听到说的系统”。宝宝在这一过程中，会模仿大人的言语语调。

再次，多给宝宝创造说话的环境。我们要多带宝宝到外面去走走，多鼓舞孩子说话。由于外界各种各样的东西，能够激起宝宝的猎奇心和求知欲。家长可以边走边和宝宝对话，把看到东西的称号还有特性通知他，比如通知宝宝这是树叶，这是房子，这是汽车……让宝宝跟着说。这样几次以后，宝宝看到汽车，可能就会指着汽车说“车，车，车”了呢！

以上是针对还不会说话，或者是正在学说话时期的孩子，所做的促进宝宝言语才干发育的方法，那么针对学龄前孩子言语表达才干欠缺该如何做呢？

1. 营造轻松的家庭氛围

一个人说话胆量的大小，说话水平发挥得如何，与说话时的气氛有很大关系。说话时气氛好，人的兴致便高，心情便较高昂，谈兴也会较浓，这样便会自在自由。说话时气氛不好，人的心情就低落，特别是5-6岁的孩子，由于他们自我评价才干欠缺，评价自己好与坏是依赖于成人，因此在说话时能看到父母的赞同眼光和频频点头，那他就会以为自己说得好，说话时就会愈加激情飞扬、口若悬河。而假设父母在孩子说话时，发现孩子语句不完好、用词不当或声音极小的现象，就急于纠正、承认、打断孩子的说话，孩子就会感到受挫，可能下次说话就不敢自由表达了。所以父母在倾听孩子说话的过程中，应该面带笑容，坚持和蔼可亲的态度，用鼓舞的言语让孩子继续讲完，切忌说一些伤孩子自尊的话，要置信孩子在讲述中会越讲越好。

2.创造丰厚的生活情形

5-6岁的孩子形象思想仍占主要优势，孩子们说话离不开细致形象事物的支撑，因此我们应尽量为孩子创造一个想说话的环境，让孩子们在玩中说。比如，可以带孩子进来郊游，或者去动物园观赏各种动物，这些事情大大丰厚了孩子的客观体验，他们会在快乐地玩的过程中，想说话，想表达自己，比如去动物园，孩子会说自己最喜欢哪种动物，哪种动物最心爱，下次还想看什么动物，他们回去以后，还可能口若悬河地向别的小朋友说起这次去动物园的阅历，这样，父母就开启了孩子的嘴，让他们有话想说。

3.和孩子一同阅读儿童读物

借助于儿童读物，父母可以辅佐孩子理解、感受漂亮的言语氛围，引导孩子把学到的间接阅历运用于自己的口语表达中，从而展开孩子的言语表达才干。父母在带孩子阅读文学作品时，可以辅佐孩子逐段分析、理解，让孩子渐渐进入故事情境中，还可以不失机遇地问孩子：假设是你，你会怎样办?这样中止角色换位思索，孩子自然就会表达自己。

另外，父母在亲子阅读时，还可以就故事中的不同人物，读出不同的声音。比如，读《白雪公主》时，白雪公主的声音应该是甜美、心爱的；而王后的声音应读出威严、带有善良的滋味；武士的声音低沉、充溢慈祥，等等，经过这些，让孩子了解不同的声音可以表现不同的人物形象，孩子也会学着用各种语气、声音表达不同的情感。

4.鼓舞孩子在客人面前表现自己

关于那些害臊、惧怕的孩子，请孩子说说今天在幼儿园学到了什么，发作了什么好玩的事情；假设家里来了客人，可以让孩子当接待员，对客人讲讲幼儿园的趣事，或者扮演在幼儿园学到的儿歌、舞蹈等，在父母和客人赞同的目光和喝彩声中，孩子的自信会增长，会愈加勇于用言语表现自己。